在眾多專業中，建築設計一直是一個自帶光環，且讓人佩服的專業。而在眾多院校中，被封“神”的AA建築聯盟學院總是讓無數人垂涎!

先鋒前沿、個性平等、“反學院派”…難道AA這些特點，才是讓它在大學院校排名中游離開外，卻又讓無數學子夢寐以求的原因?

面對如此與眾不同的AA，什麼樣的作品集才能被它青睞?何等優秀的人能在這座建築的最高學府之一完成自己的學業?

被封“神”的AA，到底有何魅力?

有人說︰“如果說Parsons是一條直線，哈佛建築院是一條波動的曲線的話，AA就是我們在的整個空間。”

AA知名校友扎哈遺作-迪拜首個綜合體The Opus大廈

AA用實力說明了一切︰它不僅為世界培養了眾多獲得普利茲克建築獎的大師，還為哈佛大學設計研究院(GSD)、倫敦大學學院建築學院(theBartlett)培養了優秀的院長。

很多人最初了解AA時都會听聞“AA是一所最不像大學的大學”。先鋒、前沿、平等、與眾不同都是它的代名詞，甚至還有人說它是“建築的邪教組織”。

走在前沿︰

AA做的事情從不是為客戶培養甲方建築師，而是為世界培養創造者。

無論是知名校友還是在校學生，他們的作品都充滿著未來感和科技感，很多人看起來覺得不切實際，但事實上所有的設計都是經過嚴格的計算而得來的。

AA官網截圖

AA有太多與眾不同的地方，相比其他學校的官網首頁展示，唯獨AA的學生們在“下地干活”，從木工到金工到大家一起搭出一個林中小館，AA做到了其他學校難以企及的事情。

▲ AA各種學生做各種項目，堪比工地現場

他們的學生手里敢抓著木屑，學生不僅會學習課堂上的理論知識，還會親身參與到實地的項目制作中。

與眾不同︰

AA的作品、教學以及研究呈現的是一種前衛的模式，並且一步步引領、革新對未來建築的定義。

AA的課程設置沒有年級的限制，而是以項目為時間單位，提供為期5年的專業課程，包括實驗課程(1-3年級，ARB /RIBA第1階段認證)和學位課程(4-5年級，ARB / RIBA第2階段認證)組成。以及RIBA認可的專業實踐課程，九個研究生課程和博士學位課程。

AA實驗課程︰

AA實驗課程是一個為期三年的全日制課程。第一年會在共享開放式的工作室學習關于建築歷史、建築結構、制圖規範等基礎課程。旨在使新學生能夠獨立地進行好奇心調查，並幫助學生逐漸找到符合自己建築設計的興趣點和整體的設計重心。

第二、三年課程中學校會將學生分為12-14人不等的工作室設計團隊。學生們會合作進行建築項目的設計和練習。

兩年制學位課程︰

此階段的課程通過不同的教學方法培養優秀的設計師思維，旨在培養學生創新性、挑戰性和實驗性的建築思維。學員將有機會從21個知識模塊去進行深入探索，以有更多的學習機會。

研究生課程︰

到了研究生階段，課程的分類就已經很清晰了，分為9個專業。

AA官網截圖

碩士的課程包括兩個階段的學習，歷時16個月。第一階段是基于工作室的設計和講授的課程作業，第二階段將完成論文設計項目。

先鋒平等︰

在AA沒有一系列嚴格的層級劃分，老師與學生之間相互平等，哪怕老師名氣再大，都要以合作伙伴的姿態跟學生一起進行建築設計的探討與研究，大家會一起踫撞出思想的火花、直面批判與審視。

老師也不會將想法強加在學生身上，強求學生去做什麼、怎麼做，而是提出合理的建議和邏輯去說服。在這里學習也許課程上充滿了爭論的聲音，但沒有條條框框去限制你的思想，你可以充分發揮天馬行空的想象。

拿到AA offer的作品集都具備哪些特性?

有一位斯芬克學員曾說︰“老師，我想申請AA，我這樣的能成功嗎?!我特別想去AA做常人眼里匪夷所思的事情，去探索建築的無限可能。”

AA一直以來保持著先鋒、前沿、平等的特性，那麼我們在申請的時候，作品集是否需要具備這樣的特性呢?

斯芬克張老師說，今年拿到AA景觀offer的馬同學剛開始做項目一的時候還是很糊的狀態，選取了東湖萬國園的改造項目，但是經過一段時間調研和深入，發現自己並不屬于這種風格，在和老師溝通後勇敢放棄這個項目。

馬同學為了找到貼合自己的風格，決定嘗試抑郁情緒的項目，去建造一些空間來緩解有需求的群體。整個作品集的色調以及版面突出，帶有強烈的個人風格，是景觀設計孩子中少有的感性。

AA官網截圖

另一位斬獲AA offer的斯芬克同學因為對家里的居住現狀不滿意，所以基于自己的想象，對家里的空間重新進行了解讀和設計。

斯芬克學員-AA建築學院

整個設計過程，她利用豐富的創造力以及運用不同手法對空間進行嘗試，並且把這些過程都記錄了下來，在這些過程中不僅完善了自己的設計，也是對自我的完善和重新認知。

斯芬克學員-AA建築學院

下面這位收獲AA建築學院offer的同學，則用解決社會問題的方案來做項目發展。在邏輯闡述部分，通過問答的方式將梳理設計邏輯。因為運用了最理性、最適用的空間形態去解決社會需求，自然而然就完成了設計的生成。

建築學院

而在其他很多拿到AAoffer的學員身上可以發現，他們不僅在作品集、標化成績上做的非常優秀，還擁有豐富多元的背景經歷或金光閃閃的獲獎經歷或機會難得的實踐項目。

不難看出，成功申請需要作品集+文書材料+標化成績三位一體高度緊密配合。

且斯芬克的留學指導老師認為AA對于學生的學術研究能力和想象力同樣注重，學院要求學生不論在作品集選題、創作和調研的產出中，還是在申請的文書等整體的背景資料中，都要體現出自己的學術能力、創造能力和落地的設計能力。

並且AA的文書題目和視角上，也不難看出這所頂尖建築類學院希望學生可以明確自己的專業目標和學校目標，很清晰的回答學校為什麼選擇AA?AA會如何幫助自己實現專業的目標和理想。

所以在申請AA時，無論是作品集、文書還是面試時，一定要讓導師看到你對建築設計的熱枕和設計潛力。提前籌備，做好時間規劃!才能夠讓自己從容不迫，將AA收入囊中。

空間科系強大明星導師團體助力名校拿OFFER

作為建築/景觀設計的年輕力量，2021申請季的斯芬克學員通過自己的日夜努力成功斬獲數十個AA建築聯盟學院建築、景觀、室內設計等專業的offer。

部分AA offer展示

優異的offer背後離不開硬核的作品集，不管是哪個專業的作品集，都離不開教研、教學團隊的審核把關。斯芬克帶給學生的不僅僅是產出一本優質的作品集這麼簡單，而是想讓他們能在準備作品集的過程中，逐漸具備創意領袖精神，發掘出自己的潛力。

斯芬克的空間科系全職導師均畢業于

哈佛大學、AA建築學院

愛丁堡大學、賓夕法尼亞大學

康奈爾大學、倫敦大學學院

南加州建築學院、羅德島設計學院等

世界著名專業院校

他們擁有高學歷、高資歷、高背景，對藝術留學申請具備豐富的經驗和知識儲備。不僅如此，我們還有專業的文書團隊，要知道文書設計在申請綜合類大U，尤其是美國藤校的過程中的地位與作品集不相上下。

而文書老師則在申請過程中挖掘學生的潛力與特點，想獲得頂級院校的offer，你可能需要三種“力”——錄取力、就業力和學術力。

老師會根據申請同學的實際情況，升級背景提升與活動規劃項目，包含駐地實踐項目、個人品牌建立、競賽類項目履歷提升、社科類項目履歷提升、個人職業發展規劃和優選實習推薦等項目。

空間科系導師Byron老師設計的落地項目透視圖