“沒有不安這件事才令人不安，來自各方的質疑才能讓設計項目更加優秀。”

BI LUO

-斯芬克空間科系教研導師-

導師背景︰

英國卡迪夫大學 空間系碩士

學生錄取院校︰

美國方向︰羅德島，哥大，卡梅，薩凡納，Parsons，雪城大學，加州大學伯克利分校等；

英國方向︰UCL，AA，愛丁堡，倫藝，謝菲爾德，巴斯大學，皇藝，曼徹斯特大學等

“老Luo”不老！

“這個事吧，我也很無奈。剛開始都會很正經地叫我‘Luo老師’，慢慢的就都變成‘老Luo’了- - 不過也沒關系，只要能好好做項目，叫我啥都行哈哈~”

擁有極強親和力的Luo老師，總是被學生親切地稱為“老Luo”，但這個“老”字只是老在經驗、老在閱歷，而Luo老師本人其實一點都不老。

如今，Luo老師在斯芬克指導的學生們已經拿到了無數名校的offer，可誰能想到，她當年出國留學的一大原因，竟然是“玩”。

“我真的蠻愛玩的，當時決定出國留學，肯定有考慮到去體驗一種不同的教育模式的原因，但肯定不全是為了這個。那時特想去歐洲玩也是一大原因，尤其是英國。”

因為有這樣的初心，Bi Luo的留學生活其實比很多人都要更精彩些，比如在想念國內奶茶的時候，Bi Luo也會忙里偷閑，和一群中國姑娘跑到同班的印度同學家去蹭純正的印度奶茶喝。

“出國留學肯定不是去享福的，你要面對很多你從未想過需要去獨立應對的事情，”Luo老師說道，“卡迪夫的課程也是緊張到讓人頭禿的，但你還是可以在‘苦中抱怨’和‘苦中作樂’里做出選擇。”

畢業回國後，Bi Luo依然想把這份積極樂觀的心態傳遞給更多有志去往異國，追尋夢想的同學們。于是她來到了斯芬克，成為了很多同學熟悉的“老Luo”。

在我眼里，沒有差生！

Luo老師從入行開始就給自己定下了一個原則︰“不放棄任何一個學生，只要學生想學好，只要ta願意努力配合，基礎再差我也要努力讓ta去到一所理想的院校中去。”

入行以後，Luo老師也確實遇到了不少本科或高中背景不太好的學生，他們很多都不被學校的老師所重視，甚至有些同學還是高中老師眼中的“問題學生”。但Luo老師始終相信，這些不是大家自暴自棄的理由。

斯芬克學員何同學就是一個例子。

何同學剛來斯芬克的時候，覺得謝菲爾德已經是遙不可及的院校，更不要說AA那種空間科系同學共同的夢校了。但最終，何同學還是跟著Luo老師的指導，拿到了英國包括AA、愛丁堡、曼徹斯特等院校在內的offer大滿貫。

“基礎不好的同學剛開始的時候肯定是缺少信心的，項目開始階段也會很痛苦，但我會鼓勵他們先往下做，在做的過程中我會教給他們很多方法，這些方法逐漸形成一個‘工具箱’，慢慢的他們就可以自己用這些工具做出好的項目來。”

Luo老師認為︰“優秀的作品集要做到讓每一幅圖都能為自己提供有力辯護的程度。”在教學過程中，她也不斷要求同學們把項目做到極致，不要留任何有可能被考官抓住的漏洞。

細看Luo老師學生的作品集就會發現，無論是項目的主體、拍攝、字體、排版，看上去都是那麼的相得益彰，水到渠成。然而這樣優秀的作品集背後所付出的辛勞，只有Luo老師和學生自己才能夠體會。

“不是211/985又怎樣？我這里很多本科的同學都沒有名校背景，但我從不覺得他們是所謂的‘差生’︰基礎不好你可以補，思維不廣你可以擴，只要你願意學，願意配合，剩下的可以交給我。”

Luo老師說︰“我對我的學生都有信心，因為我相信一本優秀的作品集可以讓大家‘咸魚翻身’。可後來我發現，‘缺少自信’可能是比基礎不好更要命的問題。”

所以在知識本身的傳授之外，Luo老師也十分注重與學生溝通時的方式方法，盡可能讓他們先樹立起自信，不要覺得基礎不佳就會全盤皆輸，實踐證明，也有很多同學受益于Luo老師的培養方案，並成功拿到了夢校的offer。

我和學生一起成長！

盡管總是被叫“老Luo”，盡管已經有多年帶學生的經驗，Luo老師卻仍然覺得自己還很年輕，不僅是生理上的，也是閱歷上的。

“當初回國選擇進入教育行業，一方面是自己確實熱愛教育這個行業，希望把自己在英國學到的那些與國內不同的知識、不同的教學方法傳遞給國內的學生；另一方面也是覺得在與學生交流的過程中，我個人也在進步，也在成長。”

在Luo老師看來，當老師最重要的就是要給學生樹立一個好的榜樣，除了傳遞知識以外，還要培養學生的學習習慣，讓他們掌握到更好的學習方法，提升思考問題、解決問題的能力。

“我在朝著我希望的方向努力著，但距離‘完美’肯定還有很長的距離，所以我也時常在反思自己還可以從哪些角度去幫助學生，引導學生，讓‘準備作品集’這個公認的很容易情緒崩潰的階段，盡量不要那麼痛苦。”

“人生是沒有終點的，我和我的學生都是。做出成功的作品集、拿到名校offer這只是留學的第一步，今後我也希望我的學生們能保持積極樂觀的心態，勇敢去追尋自己想做的事情，畢竟屬于他們的未來才剛剛開始。”