當你同時擁有皇家藝術學院的Offer和辛辛那提大學offer時，你會選擇哪個？究竟辛辛那提大學有何魅力讓張同學放棄了皇家藝術學院的offer？大家一起往下看吧！

對于當初為什麼選擇來斯芬克學習，張同學說︰“當初試听了幾節課，留下了比較好的印象，最重要的是我十分喜歡自己的導師。我覺得她好酷，在專業方面也很厲害，然後就毅然決然的選擇了斯芬克。”

在2020申請季中，張同學成功斬獲了倫敦藝術大學、皇家藝術學院、辛辛那提大學、考文垂大學的offer。張同學的學習和申請的經歷又是怎樣的呢？

是老師，更是朋友

張同學的作品集分別由Shifan老師和Kevin老師指導。談到對兩位老師的印象，她更多的像是在描述自己的兩位朋友。

“Shifan是一個特別熱情、活潑、又有能力的老師，她每天都會很快地推動我的進度，嚴格地督促我。閑暇時間她還會給我們講一些科幻故事，讓我了解好多世界的奇聞逸事，特別有趣。”

“Kevin則是一個很負責，也很幽默的人。他的手繪能力特別強，對項目開題的選擇很慎重、認真。在這兩個方面也給了我很大的幫助。”

富有人文關懷的作品集

張同學的作品集共分為5個項目，這些項目多來自于她對日常生活的觀察和對特殊群體的關注，因此在她的作品集中會傳達出一種特有的人文關懷。在第一個項目中，張同學嘗試了對新材料的探索，通過對廢棄咖啡渣的再利用做成的產品設計。

第二個項目是一個為“社交宅”的人們設計的系統設計。“宅”是很多現代人的標簽，那麼這部分人該如何進行社交呢？這是張同學在第二個項目中探討的主要問題。

為老年人制作回憶的音樂鑰匙殼是他的第三個項目內容。第四個項目則是針對自閉癥兒童，張同學為自閉癥兒童設計了一個交互裝置，以此來打開他們的內心世界。

對于化妝品包裝盒的丟棄也是一種浪費，在第五個項目中張同學設計了一個回收再利用化妝品包裝的再生產品。其中帶給張同學印象最為深刻的項目是第一個項目。

“在制作第一個項目的時候，進行咖啡渣實驗的時候，整個課室都彌漫著一股很香的咖啡味。為了攢夠足夠的咖啡渣進行實驗，Shifan還把自己在家煮後剩下的咖啡渣全都曬干收集起來，幫我攢了整整4個袋子的咖啡渣。”

“這個項目是我第一次進行對新材料的探索和實驗，以前手工實驗做得比較少，在這個項目中第一次玩滴膠，做軟塑料，覺得好有趣。咖啡的味道也特別香，每天上課都特別精神。”

在斯芬克，充實且快樂的申請經歷

現在張同學已經去攻讀美國的辛辛那提大學，她覺得美國的設計環境更適合自己的成長。回憶整個申請過程，她覺得是辛苦、充實且快樂的。

“我覺得申請的這段經歷，是我大學學習期間最密集和認真的一段時間了。”

“有了目標以後，每天的做事情就會十分有動力，雖然早起晚睡比較累，但收獲也很大。我對設計調研、產出造型，和對項目時間的管理都得到了增強。在這段申請的時間里，自己更加熟練地運用了以前在學校學習了但卻沒有機會充分利用的知識。”

在完成申請後張同學還積極參與了2020斯芬克線上國際藝術教育展&作品展先鋒創作人評選活動，憑借著優秀的作品她榮獲了先峰創作人稱號。

“當時參加這個活動還蠻偶然的，對于自己能被評選上先鋒創作人感覺挺榮幸的，有了個title還是蠻自豪的，十分感謝喜歡我的作品，給我投票的各位朋友~”

對于正在申請的學弟學妹們，張同學也給出了自己的建議︰“我覺得很多同學在申請的時間會有比較大的壓力，其實在選好適合自己的導師以後，不需要要想太多，不要被周圍的事情分心，只要听老師的話專心做就好了。”