武藏野美術大學學部分為造形學部、造形構想學部。其中很多學生不清楚哪些專業比較好，下面就為大家詳細介紹一下。

 日本畫學科  

日本畫學科學習了日本畫的基礎性專業技法，將從日本人感性中蘊含的獨特審美意識和精神性中產生的以日本獨特文化為背景保持的傳統作為現代表現展開，以培養具有豐富個性創造能力的人才為教育目標。

 油繪學科 

油畫專業在多元價值判斷的基礎上，通過作品制作與社會的共生和聯系，並將繪畫作為多層的捕捉，追求所有的可能性，以通過創作活動獲得社會性的人才的培養作為教育目標。

 雕刻學科 

雕刻學科在不斷追問同時代的美術是什麼和與素材對峙的同時重新審視美術歷史的過程中進行制作，加深對表現的思考力，從理論上提高素養，以培養4年間能夠獨立進行制作研究的人才為教育目標。

 視覺傳達設計學科 

視覺傳達設計學科的教育目標是培養能夠從社會的視點重新捕捉信息，重新構築才智和行動力，能夠與人們的感性共鳴的具有高度技術和審美意識的專家與設計師，與現代社會及其未來對應的創造性的承擔者，打開新時代的視覺交流的大門的人才。

 工藝工業設計學科 

工藝工業設計專業以培養與人的制作和物品有關、設計舒適生活的豐富感性和廣泛的知識、問題意識，著眼于多樣化的人們的價值觀和不斷變革的技術，積極培養、致力于從下一代中尋求解決方案的思考?表現力、謀求與社會合作的人才為教育目標。

 空間演出設計學科 

空間演出設計專業秉承“為達到人的自由而追求美術、設計”的本校教育理念，以培養從“空間”的視角思考、想象、創造、豐富創造下一代生活文化的人才為教育目標。

 建築學科 

建築學科將從室內到整個城市的環境，作為舒適的人類生活空間進行綜合規劃和造型的人才，以創造有價值的生活環境為目標，以培養具備廣泛教養、工學知識和造型能力的人才為教育目標。

 設計情報學科 

設計信息學科的教育目標是培養解讀時代的知識基礎和倫理觀，同時培養作為設計信息學基礎的課題設定、調查分析、構想立案的能力，培養能夠自由發揮“媒體表現”、“交流創發”、“數字技術”的學問領域的“作為泛技術的設計知識”的人才。

 映像學科 

影像學系自1990年創立以來，在時代之前，結合“多面”的學習方法和“全方位”的教育理念，致力于影像的“綜合性教育”。“專業性學習”和“綜合性學習”乍一看似乎有些矛盾，但本來的專業性只能從綜合性學習中獲得。

並且，在2019年從造型學部改編為造型構想學部的基礎上，以綜合造型教育和對社會的廣泛知識的教授為基礎，培養在影像表現領域和技術領域的交錯領域發揮創造性思考力的人才。

通過更廣泛的教養，在理解歷史背景的同時，適應變化的社會狀況、技術、表現，培養能產生新價值的影像表現者、成為文化創造中堅手的人才作為教育目標。

作為具體的領域，以照片、電影、動畫、形象計算、媒體藝術、影像空間為基礎，將視野擴展到未分化的新領域，以融合和擴張為目標。

責任編輯︰海波東